了解埃里克·埃里克森 (Erik Erikson) 的儿童教育心理社会理论

迄今为止,成功创造出最有影响力的人类发展理论的心理学家是埃里克·埃里克森(Erik Erikson)。心理社会方面是该理论的重点,这意味着一个人的性格是在他的一生中分阶段形成的。埃里克·埃里克森的社会心理发展理论与西格蒙德·弗洛伊德的理论相似。然而,更多地强调从童年到老年的社会经历。

埃里克森的社会心理理论阶段

埃里克森认为,在人生的每个阶段,人类都会面临对其性格产生重大影响的冲突。这种冲突可以是积极的,也可以是消极的。如果某个年龄的心理社会阶段能够顺利通过,那么自我的力量就会增加。另一方面,如果传递不好,这种缺乏感觉会延续到成年。埃里克森心理社会阶段的描述分为:

1. 婴儿(出生-18 个月)

社会心理发展理论的第一阶段对人类生活来说是最重要的。在这个阶段,冲突将集中在信任或 “信任与不信任”。 这意味着他们周围的人作为照顾者的角色至关重要。如果照顾者成功地提供食物、感情、温暖、安全等,就会形成一个可以信任他人的人的性格。另一方面,如果婴儿没有得到持续的养育,没有情感依恋,或者感到被忽视,他们长大后就会对世界感到恐惧和不信任。这个过程的最终结果是希望或 希望。

2. 儿童(2-3岁)

进入第二阶段,婴儿已经成长为自我控制能力更强的孩子。不仅如此,孩子们也开始独立了。阶段 如厕训练 足以通过该阶段的关键“自主与羞耻和怀疑” 这。埃里克森认为,有自制力的孩子会自然而然地感到更加独立。例如,当你可以选择吃什么、最喜欢的玩具、要穿的衣服时。这个过程的最终结果是欲望或 将要。 如果成功,孩子将拥有对他的权力。如果你失败了,你会感到羞愧和充满怀疑。

3、学龄前(3-5岁)

在这个阶段,孩子们开始参与游戏和社交互动。如果你能顺利度过,你的孩子会觉得他可以领导别人。同时,失败者往往会感到内疚,怀疑自己的能力,很少主动出击。这是阶段”主动与内疚”塑造人的性格以在生活中拥有目标或 目的。 只有当孩子设法平衡何时表达主动性和何时与他人合作时,才能实现这一结果。

4.学龄(6-11岁)

通过社交互动,当孩子们成功地做某事时,他们开始感到自豪。在这个学龄期,他们必须面对社会和学业目标形式的挑战。在阶段“工业对自卑“这一点,熬过的人会觉得自己有能力。另一方面,失败的人会感到自卑。这就是为什么这个阶段的最终结果是“信心”。学龄儿童很少得到最亲近的人的赞赏或支持,他们会怀疑自己的成功能力。

5. 青少年(12-18 岁)

下一阶段是“身份与角色混淆” 那是青少年正在寻找一种可以长期影响他们生活的身份的时候。成功的青少年会与自己保持一致,而失败的青少年则会对自己的身份感到困惑。这种身份与塑造一个人性格的信念、理想观念和价值观有关。如果成功,最终结果将是 保真度, 与社会期望和标准共存的能力。

6. 成年早期(19-40 岁)

阶段 ”亲密与孤立” 与伴侣的深情关系密切相关。如果成功,那么人们就可以建立牢固的关系。相反,如果它失败了,实际上有人会关闭自己。鉴于每个阶段都与前一个阶段有关,这也与身份有关。不确定自己身份的人更容易感到孤独和沮丧。这个阶段的最终结果是 爱。

7. 成人(40-65 岁)

在成人阶段,一个人肯定想做一些对自己有用的事情。如果成功,就会有一种有用的感觉。另一方面,如果他们失败了,他们会觉得自己对这个世界的参与没有意义。这是阶段”生成与停滞”。这个阶段的最终结果是关心或 关心。 从看着您的孩子长大到与您的伴侣亲近,一切都是这个阶段的重要组成部分。

8. 成熟期(65 岁-已故)

这是一个人反思自己年轻时所做的事情的阶段。如果你对你的成就感到满意,你就会觉得足够了。另一方面,如果你不满意,你会感到遗憾和绝望。这个阶段的最终结果是智慧或 智慧。 一个对自己年轻时所做的事情感到满意的人,将准备好平静地迎接生命的终结。埃里克森的社会心理发展理论并不意味着一个人必须完全积极或消极才能看到它。相反,最重要的是这两个方面之间的平衡。 [[相关文章]]

来自 SehatQ 的笔记

不管这个理论对人类生活的批评或相关性如何,社会心理方面在处理各种生活冲突时是有帮助的。如果您想了解更多关于生命发展的理论以及如何在教育孩子时灌输正确的价值观, 直接问医生 在 SehatQ 家庭健康应用程序中。立即下载 应用商店和 Google Play.